五常國中家長 陳豐榮
據報載〝我國中、小學生參加世界性之數學比賽，其程度高於歐、美、韓等國〞，以足以顯示我國數學教育之紮根，足以傲視世界各國，誠可喜也。
但若細心參就，亦不難發現問題。雖然中、小學生之數學程度高則高矣，但在我國，卻甚少有數學家，簡直屈指可數，少之又少。若依理推演，我國中、小學數學程度較世界各國為高，理應數學家也應多於世界各國，然事實上卻完全相反，此種現象適足以令我等深思。
依敝人之淺見，除了國人之價值觀較現實，謂數學或研究工作既辛苦、又不若經商之錢滾滾，利之當頭，不願從事此一研究工作外，其實數學之教育亦有偏頗，大抵「填鴨式多、啟發式少」。數學之教育僅給予學生基本之假設，然後發展公式，依照公式記憶、演算，如此重覆演練，當然在考試時有較好的成績，但於開發學童之思維空間，導引發掘學生並啟發其觀念，似乎有待加強極努力的必要。