Frederic Metin是來自法國的一位學者，筆者在研討會期間，除了感受到他的親切和善外，更是被他的演講內容深深吸引，因此還特地邀請他另外再給筆者及其他與會者一場更深入的演講，收穫頗豐。研討會結束後，HPM通訊決定要出一期關於研討會的專刊，希望介紹一些文章與心得和所有HPM通訊的讀者分享，因此筆者就選擇介紹Metin這一篇文章。
如同Metin在他的文章一開頭所說的，將防禦工程學、實際的幾何學以及耶穌會這三者放在一起是種奇特的組合：防禦工程學是用在軍事作戰上的，實際的幾何學是處理尺規作圖及測量問題，而耶穌會是一個宗教組織，這三種怎會湊合在一起呢？在十七世紀，歐洲可以說是烽火不斷，一個世紀中就只有兩年沒有戰爭，因此不難理解防禦工程學的重要性了；而在那個時代，法國的主要教育機構都是由耶穌會所成立的，歐幾里德的幾何學更是大學中的指定課程，所以，在這樣的時代背景之下，創造了一個讓防禦工程學、實際的幾何學以及耶穌會這三者共舞的舞台。上述這些，在Metin的文章中有比較詳細的介紹，而他的文章最主要也就是在介紹十七世紀的法國大學課程如何教授防禦工程學，以及有哪些人的著作產生了重要的影響。
就防禦工程學的演化來看，槍砲的發明帶來了很大的影響，在Metin的演講中，他展示了幾張投影片，以碉堡樣式的改變來說明此一影響。要建立一個易守難攻的碉堡，減少甚至沒有射擊死角是首要之事，至於如何設計就要考量到守方槍手的安全性、槍枝的射程、幾何圖形的優缺點、以及切線等等問題，這幾點Metin都一一的從碉堡樣式的演變上為聽眾解說（圖三）。
筆者當時在臺下聽得興味盎，這是數學整合地用在實際生活中的具體例子，可惜的是Metin並沒有把這一部分寫在文章之中，只有當場的聽眾有福氣得到這一有趣的事例，再加上謝豐瑞老師的”義舉”，使得我們得以影印這些精彩的投影片，說不定以後有機會可以在課堂上與學生分享。
至於要建造真正的城墻與碉堡，如何按照比例在紙上畫出設計圖就是十分重要的技能了。經由Metin的介紹，我們可以清楚地看到歐幾里德幾何學的影響，因為當時的學生在學習畫圖時，還是採用《幾何原本》中的作圖模式，也就是尺規作圖，並沒有採用較簡便、多功能的工具。行遠必自邇，基礎的尺規作圖當然就是那時代學生的必學課程，而在Metin文章所介紹的古文本中，我們更可以進一步地了解當時學生的學習與考試的內容。有一點是筆者要提醒各位讀者注意的，就是那時代的教育會堅持採用尺規作圖，是有其歷史、文化上的意義，更直接地說，歐幾里德的幾何學對當時的學者與大學教師（註一）來說，並不僅僅是一門數學而已，還具備了哲學與神學上的意義。（註二）
在Metin文章的最後，他舉一個例子說明若要以正方形做為碉
堡的內部形狀時，設計圖要如何畫。不過，在演講時，Metin舉的例子中，碉堡的內部是正五邊形的（圖四），並且利用電腦軟體呈現整個過程，我想在場的聽眾一定都會有與筆者相同的感受，這麼漂亮的圖形真的是利用尺規作圖就可以做得出來，不得不教人佩服前人的巧思！總之，Metin文章中所介紹的是一個相當有趣的主題，社會、文化背景對數學發展的影響在此篇文章中展露無遺，各位讀者或許無緣聽到他精彩的演講，但仍可以從他的文章中一窺奧妙，以補未能親身體驗之憾。
註一：這兩者多數具有神職人員的身份，即便不是，也都是虔誠的信徒。
註二：在此筆者並不是否定尺規作圖在數學上的意義，只是欲藉此提
醒數學老師，當在教授尺規作圖時，不能不思考它在數學上與教育上的意義。