數學族人

開平高中 林裕意老師

  我的父親已經退休在家，他是一個喜歡動腦筋的人。有一天，他坐在搖椅上很興奮的問我：「裕意，你知道1加2，再加3，繼續加到100，結果是多少嗎？」我淡淡的回答：「當然知道，是5050。」他很稀奇我怎麼那麼快的就說出答案，接著問，「你怎麼算的？」爸爸是小學畢業，我想試著將我所學的「高深公式」說給他聽，我已忘記他是否聽懂了，但是令我印象深刻的是，他很認真的告訴我：「我可真是花了很大的力氣才想出來的呢！你看…1+12=13，2+11=13，3+10=13….它們都是13呢！」他指著牆上的時鐘繼續說，「所以，想從1+2+3+4+…加到12，只要1+12結果再乘以6 (12的一半)就可以了。」所以，「1+2+3+….+100只要頭尾相加，再乘於項數的一半即可。如果是奇數項，就暫時先把最後一個數拿起來，算完總合再加上去就是了。」

       我並不很認真的聽他說完這些「故事」，淡淡的說：「爸爸，天上有一個月亮，不管你知不知道，它本來就在那裡。有些人發現的早，有些人發現得晚，如此而已，您真是生不逢時，如果您生得早一些，您的理論就成為了我們這些後代研究的定理了…。 」

       接著，我已經忘了這件事情，就在第二年的過年，爸爸的朋友來訪，大家聚在一起聊天，爸爸又談起這件事情，然後說：「我好難過，我花了這麼多的心血才想出來的規則，竟然被裕意淡淡的說『那有什麼…』。」站在一旁的我突然發現，我好殘忍，我竟然以「冷淡的言語」去面對父親「發現新大陸的雀躍」，以「驕傲的知識」活生生的抹滅了一粒喜愛數學種籽的萌芽。我告訴我自己，以後我要以同理心去分享父親的喜悅。

       如今，也希望我能帶領學生去體驗那種發現數學之美，給予空間讓孩子體驗思考數學的的喜悅，而不是急著教孩子算出標準答案。