現職 [Current Position]
國立臺灣師範大學 數學系 講座教授
Chair Professor, Department of Mathematics
National Taiwan Normal
University
學歷
[Academic
Background]
國立臺灣師範大學 數學系 博士
(Ph.D.) 2000.9-2004.6
Ph.D. in Mathematics Education (National Taiwan Normal
University)
Dissertation: Model of Reading Comprehension of
Geometry Proof,
Advisor: Professor Fou-Lai Lin
國立交通大學 統計學研究所 碩士
(M.A.) 1998.9-2000.6
M.A. in Statistics
(National Chiao Tung University)
國立臺灣師範大學 數學系 學士
(B.A.) 1993.9-1997.6
B.A. in Mathematics
(National Taiwan Normal University)
經歷 [Work Experience]
2024.8
~ 至今
講座教授 (Chair Professor)
Department of Mathematics, National Taiwan Normal University
2016.9
~ 至今
教授 (Professor)
Department of Mathematics, National Taiwan Normal University
2013.2
~ 2016.8
副教授 (Associate
Professor)
Department of Mathematics, National Taiwan Normal University
2008.8 ~ 2013.1 助理教授
(Assistant
Professor)
Department
of Mathematics, National Taiwan Normal University
2005.8 ~
2008.7
助理教授
(Assistant
Professor)
Department
of Mathematics,
National Changhua University of Education
2004.8 ~
2005.7
助理教授
(Assistant
Professor)
Graduate
of Education and Center for Teacher Education, Chung Yuan Christian
University
1997.8
~
1998.7
數學教師
(Mathematics
Teacher)
Hsiu
Shui
Junior
High School,
Changhua County
研究興趣 [Research Interests]
1.
Teachers’ knowledge
and beliefs in statistics and geometry
教學內容 [Teaching Content]
Undergraduate
4.
Teaching Mathematics
Problem-Solving
Graduate
1.
Learning and Teaching of
Mathematical Argumentation
methods
國際合作 [International Colleboration]
I
had participated a collaborative research project which was led by
Kristina Reiss in Germany and Fou-Lai Lin in
Taiwan from
August 2002 to July 2006. This collaborative research project was
established to investigate the learning and teaching of geometry
proof.
During collaboration,
A. Heinze, Y. H. Cheng, and I drafted a paper entitled “Students’ performance in
reasoning and proof in Taiwan and Germany: Results, paradoxes and open
questions” which was published in the journal,
Zentralblatt für Didaktik der Mathematik
(ZDM).
學會會員 [Membership of Professional Bodies/Associations]
1.
International Group for the
Psychology of Mathematics Education
(PME)
2.
臺灣數學教育學會
(Taiwan Association
for Mathematics Education)
3.
臺灣學生學習成就評量資料庫
(Taiwan Assessment of
Student Achievement (Consultantships 2009~))
期刊審查 [Referee of submitted paper in journals]
1.
International Journal of Science
and Mathematics Education
(Editorial Boards 2010~)
2.
Educational Research Review
3.
科學教育學刊
Chinese Journal of Science
Education (In Chinese)
4.
教育科學研究期刊
Journal of Research in Education Science
(In Chinese)
5.
臺灣數學教育期刊
Taiwan Journal of Mathematics Education (In Chinese)
(原「臺灣數學教師(電子)期刊」,
Taiwan
Journal of Mathematics Teachers (In Chinese))
指導研究生
碩士生
(2024)
戴愉軒。探討融入教學影片講解數學建構反應題對八年級學生解題表現與學習動機之影響
(2024)
林煜翔。數位遊戲融入教學對不同成就高一學生學習三次函數之影響
(2024)
林翊峰。探討不同性別高中生的成功期望、任務價值與數學素養表現：以三角比為例
(2023)
林軒如。七年級學生在魔術情境融入一元一次方程式建模活動的學習歷程與成果
(2023)
林冠廷。臺灣六年級生在數學智性心態特點之探討
(2023)
劉奕均。探討高教學生於假設檢定的統計認知
(2023)
文郁棋。探討高一學生的數學推理表現特徵
(2023)
黃蕾而。探討文組學生將經濟概念轉換成數學模式的表現狀況(林福來／楊凱琳)
(2023)
曾柏瑋。探討建模取向下國中生二次函數的學習
(2022)
曾信喆。探討閱讀理解提示的類型對國中生數學建模問題的表現與閱讀興趣之影響
(2022)
郭育誠。中學生在線上學習的數學焦慮、自我調整學習策略與數學自我概念間的關係
(2022)
何曉彬。探討機器人競賽脈絡下台灣高中個案STEM教師及其學生對於STEM教育之看法
(2022)
康靖坤。閱讀不同啟蒙例文本及操作不同順序的例子判斷對八年級生學習相似形概念之影響
(2021)
楊清源。建構優良數學普及書籍指標(洪萬生／楊凱琳)
(2021)
林宗佑。科技工具融入高中十年級上學期數學教科書之分析
(2020)
葉雅俐。引入建築活動於國中數學教學之行動研究
(2020)
柴筱筠。臆測活動融入尺規作圖教學對國中生學習之影響
(2020)
羅雅文。探討數學專家教師設計兼具建模活動與閱讀任務的彈性選修課程之歷程
(2020)
李佩螢。同異質分組並行的高中數學教學之行動研究
(2020)
朱庭瑩。探討引導活動對九年級生閱讀盒狀圖文本的內在動機與閱讀理解表現之影響
(2020)
王廷瑋。中學數學教師對統計中三種評量目的之自我效能
(2020)
鄧智升。設計國小中年級三角形分類之奠基活動
(2019)
陳琬珊。探討合作教學與閱讀策略融入數學教學對高職學生的影響
(2019)
林志錩。國中數學教師對於統計教學的態度與自覺教學行為的相關研究
(2019)
王方均。探討高中生在兩變項間關係的推理能力
(2019) Nurul Taflihati Masykar. Exploring 8th Grade Students' Statistical Competency through the Investigation Enquiry Cycle
(2019)
張閔翔。中學生二次函數學習進程之探究(譚克平／楊凱琳)
(2019)
林世平。研發國中生相似形概念的奠基活動
(2019)
紀岳宏。高中數學教科書與測驗的統計內容分析
(2019)
吳家萱。使用GeoGebra軟體與實物操作進行橢圓下定義活動之教學成效比較
(2018)
游舒婷。桌遊融入數學建模之活動設計與學習成效評估--以高中數據分析為例
(2018)
林佑瑋。一位高中數學教師批閱習作的行動研究(曹博盛／楊凱琳)
(2018)
陳佳陽。以建築活動做為體育班課後數學輔導活動之行動研究
(2017)
褚雪惠。大學生閱讀線性變換標準矩陣表示法證明題之研究
(2017)
藍郅堯。探討不同年級學生對列聯表資料推論兩變數關係的表現
(2016)
黃梅芳。探討高二學生閱讀不一致性文本對其閱讀理解表現及機率知識信念上的影響－以期望值為例
(2015)
劉桂安。探討高中數學教師的數學推理信念
(2015)
何泳欣。探討一位國中教師融入數學閱讀的教學
(2015)
陳信東。探討高一生對數學敘述與代數式證明之邏輯理解
(2013)
王淳華。探討國中數學教師平均數知識、觀感及其教學實務間的關係之個案研究
(2011)
林嘉信。探討國二學生在有無案例區辨敘述和逆敘述的學習表現和思考特徵
(2011)
郭耕汎。「勾股定理」文本的篇章結構分析及國一個案學生的閱讀理解與策略
(2010)
廖曉澐。探討8年級學生在規律問題中形成與檢驗猜想的表現與歷程
(曾育民／楊凱琳)
(2010)
楊子錕。以數學建模教學方式進行國中三年級學生相似形概念之補救教學
(2010)
陳浚銘。基於多元表徵及動態評量理論建立一個學習模組-以求平方根之近似值為例
(楊凱琳／施皓耀)
(2009)
卓月香。應用探究教學策略指導八年級學生參與科學展覽活動之研究 (秦爾聰／楊凱琳)
(2008)
何政松。台北縣國小六年級學生的數學解題方法、對解法可改善性評估與解題信念
(楊凱琳／楊坤原)
(2008)
吳俊德。不同推理能力學生猜測與檢驗歷程之探討
(2008)
王繹婷。中學生閱讀幾何證明的理解策略
(2006)
劉家樟。小六學生解題表現與國小教師對學生解文字題信念之差異 (楊凱琳／楊坤原)
(2021)
賴彥男。差異化教學策略融入國中數學教學之準實驗研究--以國中第二冊第三章「比例」為例
(2017)
許智億。應用檔案評量於國中數學教學之行動研究
(2017)
陳薇吏。兼具同質與異質分組的國中數學教學之行動研究
(2017)
方雅靜。探討高級工業職業學校學生於專題製作中使用數學的情形
(曹博盛／楊凱琳)
(2017)
葉明芳。國中七年級學生的數學比例推理問題之診斷與課中補救教學
(2015)
許倚瑄。數學閱讀理解融入七年級數學課程教師所面臨的挑戰
(2015)
陳君毅。數學閱讀融入高中數學課程之行動研究
(2015)
廖俊筌。探討九年級學生閱讀二次函數文本的推論及提問對其推論的影響
(2015)
陳建亨。國中九年級學生對相似形的選擇題型與非選擇題型之解題表現
(2014)
李建霖。尺規作圖的任務分析與閱讀理解層次
(2014)
張順良。探討閱讀不同特徵之幾何尺規作圖與說理文本的理解表現
(2014)
李耀堂。國中教科書的幾何內容分析
(2013)
蘇慧珍。探討閱讀策略融入數學教學對高中學生的影響
(2011)
王筱惠。相同情境排列組合的對照起始例對高二學生學習的影響
(
(2008)
王俐文。融入擬題的幾何證明教學對國三學生幾何能力之影響